Программа "Психологическая помощь при горе и утрате"
Автор: Кадыров Руслан Васитович
Начало: По мере набора группы
Форматы обучения: Видео-курс
Продолжительность: 72ч 0мин
Стоимость 18000 р.
Горе каждого человека - индивидуально. Никто в мире не потерял того, что потерял он, никто другой не чувствует то же, что и он. И говоря о процессах горевания, психологи повторяют, что переживания каждого горюющего - нормальны. И злость, и отсутствие боли, и желание уйти с головой в работу, и полная апатия имеют право быть. Так мы справляемся, так мы чувствуем. Так решаем задачи горевания. Несмотря на активное развитие в последние десятилетия психологии горя, консультирование горюющего человека для специалистов остается сложной темой, так как терапевтическая работа требует от психолога собственной готовности и уверенности в оказании помощи в процессе завершения утраченных отношений.
В текущих мировых событиях тема потерь проживается людьми сейчас особенно остро: COVID-19, мобилизация, утрачиваются перспективы и резко меняются планы, люди переживают расставание с близкими в ситуации их смерти и отъездом из страны. Все эти события особенно остро продемонстрировали уязвимость населения, а значит, возросла потребность в психологической помощи: близким усопших, медикам, специалистам помогающих профессий. Все это возлагает на работников социальной, психологической, педагогической сферы особые задачи в помощи и поддержке людей. Человек, профессионально работающий с утратами, должен быть готов к сильным эмоциональным проявлениям отрицания, гнева и других эмоций.
К сожалению, в России тема смерти и переживания утраты до сих пор табуирована и окружена многими мифами и заблуждениями, например:
стадии горя имеют четкие границы, а сам процесс горевания должен длится не дольше года;
не надо говорить с горюющим о его утрате, чтобы «не бередить раны»;
вещи покойного следует убрать как можно быстрее, чтобы ничто не напоминало о потере;
надо быть сильным и не показывать своих переживаний.
Программа повышения квалификации "Психологическая помощь при горе и утрате" проходит на специальной площадке.
Начало: По мере набора группы
Форматы обучения: Видео-курс
Продолжительность: 72ч 0мин
Стоимость 18000 р.
Горе каждого человека - индивидуально. Никто в мире не потерял того, что потерял он, никто другой не чувствует то же, что и он. И говоря о процессах горевания, психологи повторяют, что переживания каждого горюющего - нормальны. И злость, и отсутствие боли, и желание уйти с головой в работу, и полная апатия имеют право быть. Так мы справляемся, так мы чувствуем. Так решаем задачи горевания. Несмотря на активное развитие в последние десятилетия психологии горя, консультирование горюющего человека для специалистов остается сложной темой, так как терапевтическая работа требует от психолога собственной готовности и уверенности в оказании помощи в процессе завершения утраченных отношений.
В текущих мировых событиях тема потерь проживается людьми сейчас особенно остро: COVID-19, мобилизация, утрачиваются перспективы и резко меняются планы, люди переживают расставание с близкими в ситуации их смерти и отъездом из страны. Все эти события особенно остро продемонстрировали уязвимость населения, а значит, возросла потребность в психологической помощи: близким усопших, медикам, специалистам помогающих профессий. Все это возлагает на работников социальной, психологической, педагогической сферы особые задачи в помощи и поддержке людей. Человек, профессионально работающий с утратами, должен быть готов к сильным эмоциональным проявлениям отрицания, гнева и других эмоций.
К сожалению, в России тема смерти и переживания утраты до сих пор табуирована и окружена многими мифами и заблуждениями, например:
стадии горя имеют четкие границы, а сам процесс горевания должен длится не дольше года;
не надо говорить с горюющим о его утрате, чтобы «не бередить раны»;
вещи покойного следует убрать как можно быстрее, чтобы ничто не напоминало о потере;
надо быть сильным и не показывать своих переживаний.
Программа повышения квалификации "Психологическая помощь при горе и утрате" проходит на специальной площадке.
1. Утрата и горе в жизни человека
Утрата как событие в жизни человека: основные характеристики утраты и виды утрат.
Утрата как процесс переживания горя: общие черты горя, типы переживания горя; психология переживания утраты: 4 основные задачи переживания утраты и их содержание. Индивидуальные стили горевания. Распространенность и природа эмоционального дистресса после тяжелой утраты. Факторы, затрудняющие процесс переживания утраты.
Различные психологические теории о психологии переживания утраты. Горе и культура можем ли мы все учесть?
2. Диагностика и оценка длительного расстройства горя:
критерии диагностики длительного расстройства горя;
дифференциальная оценка длительного расстройства горя, депрессии и посттравматического стрессового расстройства;
методы психологической диагностики длительного расстройства горя.
Проблема выявления длительного горевания в клинической практике.
3. Психологическая работа с утратой и скорбью первые дни и недели:
Что делать тому, кто переживает горе?
Когда нужна помощь специалиста?
Как помочь тому, кто переживает горе?
Что говорить?
Техники психологической помощи при остром горе.
Похороны: часть обновления.
4. Психологическая помощь и психотерапия длительного расстройства горя:
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) длительного расстройства горя: Интегративная когнитивно-поведенческая терапия длительного расстройства горя, Краткая эклектическая психотерапия травматического горя, Комплексная терапия горя, Метакогнитивная терапия длительного расстройства горя; Терапия нарративной реконструкции длительного расстройства горя; Терапия горя основанная на теории привязанности.
Психотерапия осложненного горя (16 сеансов):
Знакомство и сбор анамнеза;
Психообразование. Начало обсуждения жизненных целей;
Встреча с посетителем;
Первое возвращение в воспоминание;
Продолжение возвращения в воспоминание;
Продолжение возвращения в воспоминание и его оценка;
Обзор пройденного; Беседа в воображении;
Завершение работы по адаптации и т.д.
Техники психотерапии горя:
Работа скорбью: Река скорби;
Самооценка задач скорби;
Картирование влияния утраты;
Стратегии преодоления горя;
Активация контекстного поведения и др.
Работа с эмоциями: Распутывание множественных утрат;
Целительная сила вины;
Медитация сострадания и любящей доброты;
Амбивалентность в горе;
Ящик скорби и др.
Реконструкции себя: Развитие собственных способностей;
Кто Я?;
Исцеление через внутреннее сострадание;
Письма себе и др.
Повторный рассказ об утрате: Драматическое слушание;
Ведение дневника;
Оттаивание замороженного горя и др.
Реорганизация действующей связи: Реинтеграция привязанности после утраты;
Обзор отношений;
Спонтанное увековечение памяти и др.
Терапия горя при неоднозначной утрате:
эмпирическое обоснование работы, значение прощания;
новые социальные роли после утраты;
необходимость признания пропавших без вести погибшими;
символические и виртуальные мемориалы;
индивидуальные реакции при неоднозначной утрате;
семьи и неоднозначные утраты и др.
Краткосрочная групповая терапия осложнённого горя и ее содержание.
5. Работа с детьми, пережившими утрату.
Стадий развития детей и их отношение к смерти.
Общие установки в отношении утраты и горя.
Предрассудки, усугубляющие переживание утраты и горя.
Актуальные исследования детского горя.
Диагностика детского горя.
Работа с родителями.
Содержание десяти сессий работы с детьми, пережившими утрату.
Утрата как событие в жизни человека: основные характеристики утраты и виды утрат.
Утрата как процесс переживания горя: общие черты горя, типы переживания горя; психология переживания утраты: 4 основные задачи переживания утраты и их содержание. Индивидуальные стили горевания. Распространенность и природа эмоционального дистресса после тяжелой утраты. Факторы, затрудняющие процесс переживания утраты.
Различные психологические теории о психологии переживания утраты. Горе и культура можем ли мы все учесть?
2. Диагностика и оценка длительного расстройства горя:
критерии диагностики длительного расстройства горя;
дифференциальная оценка длительного расстройства горя, депрессии и посттравматического стрессового расстройства;
методы психологической диагностики длительного расстройства горя.
Проблема выявления длительного горевания в клинической практике.
3. Психологическая работа с утратой и скорбью первые дни и недели:
Что делать тому, кто переживает горе?
Когда нужна помощь специалиста?
Как помочь тому, кто переживает горе?
Что говорить?
Техники психологической помощи при остром горе.
Похороны: часть обновления.
4. Психологическая помощь и психотерапия длительного расстройства горя:
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) длительного расстройства горя: Интегративная когнитивно-поведенческая терапия длительного расстройства горя, Краткая эклектическая психотерапия травматического горя, Комплексная терапия горя, Метакогнитивная терапия длительного расстройства горя; Терапия нарративной реконструкции длительного расстройства горя; Терапия горя основанная на теории привязанности.
Психотерапия осложненного горя (16 сеансов):
Знакомство и сбор анамнеза;
Психообразование. Начало обсуждения жизненных целей;
Встреча с посетителем;
Первое возвращение в воспоминание;
Продолжение возвращения в воспоминание;
Продолжение возвращения в воспоминание и его оценка;
Обзор пройденного; Беседа в воображении;
Завершение работы по адаптации и т.д.
Техники психотерапии горя:
Работа скорбью: Река скорби;
Самооценка задач скорби;
Картирование влияния утраты;
Стратегии преодоления горя;
Активация контекстного поведения и др.
Работа с эмоциями: Распутывание множественных утрат;
Целительная сила вины;
Медитация сострадания и любящей доброты;
Амбивалентность в горе;
Ящик скорби и др.
Реконструкции себя: Развитие собственных способностей;
Кто Я?;
Исцеление через внутреннее сострадание;
Письма себе и др.
Повторный рассказ об утрате: Драматическое слушание;
Ведение дневника;
Оттаивание замороженного горя и др.
Реорганизация действующей связи: Реинтеграция привязанности после утраты;
Обзор отношений;
Спонтанное увековечение памяти и др.
Терапия горя при неоднозначной утрате:
эмпирическое обоснование работы, значение прощания;
новые социальные роли после утраты;
необходимость признания пропавших без вести погибшими;
символические и виртуальные мемориалы;
индивидуальные реакции при неоднозначной утрате;
семьи и неоднозначные утраты и др.
Краткосрочная групповая терапия осложнённого горя и ее содержание.
5. Работа с детьми, пережившими утрату.
Стадий развития детей и их отношение к смерти.
Общие установки в отношении утраты и горя.
Предрассудки, усугубляющие переживание утраты и горя.
Актуальные исследования детского горя.
Диагностика детского горя.
Работа с родителями.
Содержание десяти сессий работы с детьми, пережившими утрату.
Кадыров Руслан Васитович, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой общепсихологических дисциплин Тихоокеанского государственного медицинского университета, подполковник в запасе, участник боевых действий (награжден орденом «Мужество», медалями «За отвагу» и «За отличие в военной службе 1 степени»), сертифицированный схема-терапевт, EMDR терапевт и супервизор, травма терапевта, держатель сертификата EuroPsy по специальностям: Клиническая психология (Clinical and health)/Педагогическая психология (Education)
Обучался работе с комплексными ПТСР в схема-терапии (Robin Spiro). Закончил обучение и сертифицирован как консультант-психотравматолог (Fachberater fur Psychotraumatologie, Deutsches Institut fur Psychotraumatologie (DIPT) Koln e.V.), прошел обучение диалектика поведенческой терапии комплексного ПТСР (Martin Bohus).
Получил дополнительное обучение в области работы с шоковыми травмами и комплексным ПТСР: Письменная терапия и терапия рескриптингом образов при ПТСР (Arnold van Emmerik и Tine Daeseleire); Посттравматическое стрессовое расстройство и работа с травмой в когнитивно-поведенческом подходе: ПТСР базовые знания и терапия на основе КПТ (Petra Neumann), Фокусированная на травму когнитивно-поведенческая терапия, TF-CBT (Julia Müller и Л. Рейбурт), пролонгированая экспозиция ПТСР (Е. Харламова, М. Брице), в телесно-ориентированной терапии метод P. Levine (Galit Serebrenik-Hai), в юнгианском подходе (Ursula Wirtz), работа с травмой в терапии эго-состояний и EMDR (Сандра Полсон), Терапия принятия и ответственности в работе с комплексной травмой, ПТСР и травматической диссоциацией (Николай Павлов); Схема-терапия комплексной травмы (Robin Spiro, Judith Margolin); Работа с детской травмой (Jeffrey Young); Терапия травмы и привязанность (Кларк Бэйм); Терапия осложнённого горя (Natalia Skritskaya) и др..
В 2005 г. защитил диссертацию кандидата психологических наук в МГУ им. М.В. Ломоносова, на тему «Влияние боевых действий на личностные особенности профессиональных военнослужащих».
Автор пособий: «Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD): состояние проблемы, психодиагностика и психологическая помощь: учебное пособие (2012), «Посттравматическое стрессовой расстройство: теория, психодиагностика и психологическая помощь» (2020); Кадыров, Р.В. Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD) : учебник и практикум для вузов /Р.В. Кадыров. — 2-е изд., перераб. И доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 644 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12558-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476473, рекомендаций: «Судебно-психологические экспертные критерии диагностики посттравматического стрессового состояния у пострадавшего по делам о компенсации морального вреда: методические рекомендации (2017) и др.
Автор статей: Кадыров Р.В., Дмитриева О.Б. Моральная травма: современные подходы к определению понятия, этиологии, диагностике и психотерапии // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. Т. 23. № 2. С. 438–446. DOI: https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-2-438-446; Кадыров Р.В., Венгер В.В. Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство: современные подходы к определению понятия, этиологии, диагностика и психотерапия // Психолог. — 2021. - № 4. - С.45-60. DOI: 10.25136/2409-8701.2021.4.35811 URL: https://e-notabene.ru/psp/article_35811.html; Кадыров Р.В., Венгер В.В. Психологические последствия ранней детской травмы: обзор зарубежных исследований //Сборник научных статей X Международной научно-практической конференции /Под ред. Р.В. Кадырова – Ульяновск: Зебра. – 2021. – С. 25-33; Кадыров Р.В., Капустина Т.В., Кондратьева Е.В., Чернихова А.А. Когнитивные нарушения у людей, переживших психическую травму/Человеческий капитал, 2020, № 11(143). С. 248-257; Кадыров Р.В., Ковалев И.А., Капустина Т.В., Ильина И.С. Совладающее поведение и психологические защиты у наркозависимых с психической травмой раннего возраста /Вектор науки ТГУ. Серия: «Педагогика, психология» № 2 (37) 2019. – С. 82-88 и др.
Обучался работе с комплексными ПТСР в схема-терапии (Robin Spiro). Закончил обучение и сертифицирован как консультант-психотравматолог (Fachberater fur Psychotraumatologie, Deutsches Institut fur Psychotraumatologie (DIPT) Koln e.V.), прошел обучение диалектика поведенческой терапии комплексного ПТСР (Martin Bohus).
Получил дополнительное обучение в области работы с шоковыми травмами и комплексным ПТСР: Письменная терапия и терапия рескриптингом образов при ПТСР (Arnold van Emmerik и Tine Daeseleire); Посттравматическое стрессовое расстройство и работа с травмой в когнитивно-поведенческом подходе: ПТСР базовые знания и терапия на основе КПТ (Petra Neumann), Фокусированная на травму когнитивно-поведенческая терапия, TF-CBT (Julia Müller и Л. Рейбурт), пролонгированая экспозиция ПТСР (Е. Харламова, М. Брице), в телесно-ориентированной терапии метод P. Levine (Galit Serebrenik-Hai), в юнгианском подходе (Ursula Wirtz), работа с травмой в терапии эго-состояний и EMDR (Сандра Полсон), Терапия принятия и ответственности в работе с комплексной травмой, ПТСР и травматической диссоциацией (Николай Павлов); Схема-терапия комплексной травмы (Robin Spiro, Judith Margolin); Работа с детской травмой (Jeffrey Young); Терапия травмы и привязанность (Кларк Бэйм); Терапия осложнённого горя (Natalia Skritskaya) и др..
В 2005 г. защитил диссертацию кандидата психологических наук в МГУ им. М.В. Ломоносова, на тему «Влияние боевых действий на личностные особенности профессиональных военнослужащих».
Автор пособий: «Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD): состояние проблемы, психодиагностика и психологическая помощь: учебное пособие (2012), «Посттравматическое стрессовой расстройство: теория, психодиагностика и психологическая помощь» (2020); Кадыров, Р.В. Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD) : учебник и практикум для вузов /Р.В. Кадыров. — 2-е изд., перераб. И доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 644 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12558-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476473, рекомендаций: «Судебно-психологические экспертные критерии диагностики посттравматического стрессового состояния у пострадавшего по делам о компенсации морального вреда: методические рекомендации (2017) и др.
Автор статей: Кадыров Р.В., Дмитриева О.Б. Моральная травма: современные подходы к определению понятия, этиологии, диагностике и психотерапии // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. Т. 23. № 2. С. 438–446. DOI: https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-2-438-446; Кадыров Р.В., Венгер В.В. Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство: современные подходы к определению понятия, этиологии, диагностика и психотерапия // Психолог. — 2021. - № 4. - С.45-60. DOI: 10.25136/2409-8701.2021.4.35811 URL: https://e-notabene.ru/psp/article_35811.html; Кадыров Р.В., Венгер В.В. Психологические последствия ранней детской травмы: обзор зарубежных исследований //Сборник научных статей X Международной научно-практической конференции /Под ред. Р.В. Кадырова – Ульяновск: Зебра. – 2021. – С. 25-33; Кадыров Р.В., Капустина Т.В., Кондратьева Е.В., Чернихова А.А. Когнитивные нарушения у людей, переживших психическую травму/Человеческий капитал, 2020, № 11(143). С. 248-257; Кадыров Р.В., Ковалев И.А., Капустина Т.В., Ильина И.С. Совладающее поведение и психологические защиты у наркозависимых с психической травмой раннего возраста /Вектор науки ТГУ. Серия: «Педагогика, психология» № 2 (37) 2019. – С. 82-88 и др.
Стоимость всей программы 18000 рублей
Чтобы получить удостоверение о повышение квалификации, следует, иметь базовое психологическое образование, либо диплом о переподготовке (минимальное количество часов 1000).
Вы получите электронный Сертификат сразу после прохождения обучения
Вы получите электронный Сертификат сразу после прохождения обучения
Видеокурс составлен по программе, предполагающей последовательное освоение темы. Он состоит из записанных уроков, доступ к которым предоставляется участникам на определенное время.
Чтобы освоение материала было последовательным, каждый следующий урок открывается после выполнения теста.
Обратная связь возможна через почту, внутренний чат на платформе или в поле выполнения домашних заданий.
Обучение проходит на специальной площадке https://ckipp.skillspace.ru/l/test-no1-e8f4c9 после регистрации, в личном кабинете.
Вы можете подать заявку через почту ckipp-vladv@yandex.r или написать ватсап Центра т. 8(904) 629 0755
Вам будет выслан список необходимых докментов для заключения договора.
Чтобы освоение материала было последовательным, каждый следующий урок открывается после выполнения теста.
Обратная связь возможна через почту, внутренний чат на платформе или в поле выполнения домашних заданий.
Обучение проходит на специальной площадке https://ckipp.skillspace.ru/l/test-no1-e8f4c9 после регистрации, в личном кабинете.
Вы можете подать заявку через почту ckipp-vladv@yandex.r или написать ватсап Центра т. 8(904) 629 0755
Вам будет выслан список необходимых докментов для заключения договора.
Записаться
Вы принимаете политику конфиденциальности
